留言板

尊敬的读者、作者、审稿人, 关于本刊的投稿、审稿、编辑和出版的任何问题, 您可以本页添加留言。我们将尽快给您答复。谢谢您的支持!

姓名
邮箱
手机号码
标题
留言内容
验证码

ChatGPT 对大学生创新精神培养是助力还是破坏力

陈欧寻 邵奇

陈欧寻, 邵奇. ChatGPT 对大学生创新精神培养是助力还是破坏力[J]. 中国传媒科技, 2023, (11): 51-54. doi: 10.19483/j.cnki.11-4653/n.2023.11.009
引用本文: 陈欧寻, 邵奇. ChatGPT 对大学生创新精神培养是助力还是破坏力[J]. 中国传媒科技, 2023, (11): 51-54. doi: 10.19483/j.cnki.11-4653/n.2023.11.009

ChatGPT 对大学生创新精神培养是助力还是破坏力

doi: 10.19483/j.cnki.11-4653/n.2023.11.009
基金项目: 

广西研究生教育创新计划项目“思想政治理论课的社会适应性研究”(项目编号:MYYJ23S11)。

详细信息
    作者简介:

    陈欧寻(1987-),男,广西全州,硕士研究生 ,研究方向为思想政治教育;邵奇(1991-),男,内蒙古赤峰,硕士研究生,研究方向为科学技术哲学。

  • 中图分类号: G641

  • 摘要: 【目的】探讨 ChatGPT 在教育过程中的使用对大学生创新精神培育是助力还是破坏力,对于高校提升大学生创新精神培养有积极的现实意义。【方法】通过文献梳理,分析 ChatGPT 在大学生群体中的应用对其创新精神培育 起到何种影响。【结果】研究发现,ChatGPT 的使用可以提升大学生的问题意识,激活创新意识;提升批判思维,锻炼创新思维,为大学生创新精神培养提供助力。但同时也对大学生意识形态和知识体系构建存在潜在威胁。【结 论】高校应加强大学生思想政治教育,引领正确的创新意识;引领大学生深化对人工智能认识,辩证接受反馈信息,让 ChatGPT 成为大学生创新精神培养过程中的助力。

     

  • [1] 韩喜平 . 思想政治理论课承担着培养创新型人才的重任 [J]. 思想教育研究,2015(1):18-20.
    [2] 董文娟,等 . 人工智能背景下职业教育变革及模式建构 [J]. 中国电化教育,2019.
    [3] 焦建利 .ChatGPT 助推学校教育数字化转型——人工智能 时代学什么与怎么教 [J]. 中国远程教育,2023(4):16- 23.
    [4] News Alert. UBS study:ChatGPT reached ~ 100M MAUs with ~ 13M daily unique visitors in January,two months after launch,becoming the fastest-growingconsumerappever (Krystal.Hu/Reuters)[EB/OL].https://usanewsalert. com/news/techno/ubs-study-chatgptreached-100mmaus-with-13m-daily-unique-visitors-in-january-twomonths-after-launch-becoming-the-fastest-growingconsumer-app-ever-krystal-hu-reuters/.
    [5] 张红保 . 浅议大学生创新精神与创业能力的培育 [J]. 中国 高等教育,2006(24):53.
    [6] 和学新 . 面向生活的教育教学活动与学生创新精神和实践 能力的培养 [J]. 湖南师范大学教育科学学报,2011(1): 52-55.
    [7] 林金辉 . 论创造性教学与大学生创新精神的培养 [J]. 吉林 教育科学,2001(5):35-38.
    [8] 郑永廷 . 论大学生自主创新精神及其培养 [J]. 思想政治教 育研究,2012(4).
    [9] 孙美娟,张译心 . ChatGPT:热话题需要冷思考 [N]. 中 国社会科学报,2023-03-07(002).
    [10] 孙洪敏 . 创新思维 [M]. 上海:上海科学技术出版社, 2004:236.
    [11] 陈超 . 浅析学生创新精神与实践能力的培养 [J]. 教育与 职业,2005(36):84-86.
    [12] 马克思恩格斯全集:第 3 卷 [M]. 北京:人民出版社, 1960:52
    [13] 冯雨奂 .ChatGPT 在教育领域的应用价值、潜在伦理风 险与治理路径 [J]. 思想理论教育,2023(4):26-32.
    [14] 刘鲁宁,刘勉 . 辩证看待 ChatGPT 影响智能社会治理的 效用 [N]. 中国社会科学报,2023-03-06(006).
    [15] 钟秉林,尚俊杰,王建华,韩云波,刘进,邹红军,王 争录 .ChatGPT 对教育的挑战(笔谈)[J]. 重庆高教研究, 2023(3):3-25.
    [16] 张峰,陈玮 .ChatGPT 与高等教育:人工智能如何驱动 学习变革 [J]. 重庆理工大学学报(社会科学),2023.
    [17] 习近平 . 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程 [J]. 求是,2020(17):4-16.
    [18] 王少 .ChatGPT 介入思想政治教育的技术线路、安全风 险及防范 [J]. 深圳大学学报(人文社会科学版),2023 (2):153-160.
    [19] 王佑镁,王旦,梁炜怡,柳晨晨 .“阿拉丁神灯”还是“潘 多拉魔盒”:ChatGPT 教育应用的潜能与风险 [J]. 现代 远程教育研究,2023(2):48-56.
    [20] 焦建利 .ChatGPT 助推学校教育数字化转型——人工智 能时代学什么与怎么教 [J]. 中国远程教育,2023(4).
    [21] 王天恩 .ChatGPT 的特性、教育意义及其问题应对 [J]. 思 想理论教育,2023(4):19-25.
  • 加载中
计量
  • 文章访问数:  174
  • HTML全文浏览量:  42
  • PDF下载量:  14
  • 被引次数: 0
出版历程
  • 网络出版日期:  2023-12-08

目录

    /

    返回文章
    返回