体育新媒体人才协同创新培养模式研究

庞明慧 姜露茜 刘亚平

doi:10.19483/j.cnki.11-4653/n.2024.09.005

体育新媒体人才协同创新培养模式研究

doi: 10.19483/j.cnki.11-4653/n.2024.09.005

庞明慧姜露茜刘亚平

北京体育大学新闻与传播学院

基金项目:

基金项目：教育部产学研合作项目“融媒体云平台在新媒体人才培养的应用研究”（项目编号：202102170003）、教育部产学研合作项目“大数据云平台在体育赛事传播与媒体运行服务人才培养的应用研究”（项目编号：202102170002）阶段性成果。

详细信息

作者简介:
庞明慧姜露茜刘亚平：作者简介：庞明慧（1979—），女，广西玉林，博士，北京体育大学新闻与传播学院副教授，硕士生导师，研究方向为新媒体与社会发展、体育文化传播、体育国际传播；姜露茜（2001—），女，浙江衢州，北京体育大学新闻与传播学院硕士研究生，研究方向为新媒体与社会发展、体育国际传播；刘亚平（1971—），男，陕西西安，硕士，北京体育大学新闻与传播学院教师，国家体育总局国家队思政讲师，北京校园足球协会副秘书长，研究方向为体育文化传播、体育赛事报道与媒体运行服务、体育营销、体育国际传播。

计量
- 文章访问数: 79
- HTML全文浏览量: 8
- PDF下载量: 1
- 被引次数: 0
出版历程

摘要

摘要: 【目的】大数据、人工智能、5G 移动通信等高新科技已广泛运用于传播领域，成为推动体育新闻传播变革的核心力量，为应对新时代媒体技术的可供性、体育传媒的新变革以及媒体体育的新需求给体育新媒体人才培养带来的全新机遇与挑战，体育新媒体人才培养的高质量发展仍有着较大的上升空间。【方法】本文采用个案分析法进行研究。【结果】指出为更好地应对复合型人才的培养需求，体育新媒体人才培养应积极探索和努力构建“三全育人”的协同创新模式，建立健全“全员、全程、全方位”育人模式。【结论】以多元化、多样化的教育发展方式推动体育产业的发展和壮大，拓宽教育领域的边界，培养更多的复合型的体育专业人才，为体育产业的数字化、信息化发展提供重要的人才支持。
- 体育新媒体 /
- 复合型人才 /
- 协同创新培养 /
- “三全”育人 /
- “四力”培育

HTML全文

参考文献(25)

[1]	张德胜，王创业，王德辉，等 . 新时代体育全媒体传播格局构建的逻辑起点、基本追求与推进路径 [J]. 成都体育学院学报，2022（6）：8-14.
[2]	教育部高等学校教学指导委员会 . 普通高等学校本科专业类教学质量国家标准 [S]. 北京：高等教育出版社，2018：96.
[3]	王偲，李薇 . 从“交叉学科”到“平台性学科”：“新文科”语境下网络与新媒体专业刍议 [J]. 记者摇篮，2022（9）：45-47.
[4]	程军，杨锦 . 新文科建设背景下网络与新媒体专业多学科交叉融合课程体系的构建 [J]. 天津中德应用技术大学学报，2023（5）：65-71.
[5]	中国教育在线 . 全国哪些大学有网络与新媒体专业 _2024年更新 [EB/OL].（2024-02-23）[2024-07-15]，https：//www.gaokao.cn/gk-mb/31/1130-0.
[6]	王秀丽 . 技术与可视化：网络与新媒体专业人才培养的新取向 [J]. 传媒，2020（19）：88-90.
[7]	张合斌 . 网络与新媒体专业的缘起、动态及其建设探究[J]. 新闻界，2015（4）：62-66.
[8]	丁宁 . 浅谈网络与新媒体专业的特色打造——以北京信息科技大学网络与新媒体专业为例 [J]. 教育现代化，2019，6（88）：118-119，126.
[9]	黄进刚，陈婷婷，陈建军，等 . 工程教育认证对地方院校环境工程专业建设的影响 [J]. 教育现代化，2016（32）：59-61.
[10]	程军，杨锦 . 新文科建设背景下网络与新媒体专业多学科交叉融合课程体系的构建 [J]. 天津中德应用技术大学学报，2023（5）：65-71.
[11]	刘兰 . 媒介融合背景下体育全媒体人才培养模式探究 [J].大学教育，2021（11）：15-18.
[12]	杜友君，杜恺 . 全媒体时代之体育传媒变革与人才培养——中国体育科学学会体育新闻传播分会第九届学术年会综述 [J]. 现代传播（中国传媒大学学报），2013（11）：139-141.
[13]	北京体育大学新闻与传播学院 [EB/OL].（2024-05-21）[2024-07-12]. https：//cm.bsu.edu.cn/xydt/d8c8284f9f4c40779af96a7effde9515.htm
[14]	吴航行，高丹阳，李文 . 网络与新媒体专业构建与学科发展探析——以全国高校第六届网络与新媒体专业建设研讨会为例 [J]. 新闻知识，2021（9）：77-79.
[15]	田秀秀 . 应用型本科网络与新媒体专业课程群设置研究[J]. 新闻研究导刊，2018（16）：19-20.
[16]	兴晨，刘雨 . 智媒时代网络与新媒体专业人才培养方向与思考 [J]. 新闻传播，2020（20）：113-114.
[17]	安珊珊 . 建制激增、学科互渗与课程互构：网络与新媒体专业教育的结构性特征与关键问题 [J]. 现代传播（中国传媒大学学报），2020（8）：158-163.
[18]	叶红梅 . 我国网络与新媒体专业本科人才培养现状研究——基于 134 所高校专业课程设置和教学实施情况分析[J]. 东南传播，2017（2）：98-99.
[19]	李敏 . 大数据时代新媒体教育困境及对策 [J]. 中国报业，2022（14）：120-121.
[20]	魏闯 . 网络时代背景下体育院校新媒体建设发展研究[C]// 中国体育科学学会体育信息分会 .2022 年第十四届全国体育信息科技学术大会论文摘要汇编 . 河南大学体育学院，2022：2.
[21]	燕道成，张佳明 . 新文科背景下网络与新媒体一流专业建设探索 [J]. 中国编辑，2021（9）：76-80.
[22]	谷虹 . 网络与新媒体专业培养目标、定位与能力体系之构建——基于“国家标准”与“国内样本”的探索 [J].现代传播（中国传媒大学学报），2021（8）：155-160，168.
[23]	张宏邦 . 新文科背景下“网络与新媒体”专业人才培养[J]. 青年记者，2020（34）：63-66.
[24]	杨开源 .5G 融媒体时代下的网络与新媒体专业人才培养探究 [J]. 传媒，2020（8）：84-86.
[25]	钟书平 . 高校网络与新媒体专业产教融合路径探索 [J].传媒，2021（23）：85-87.