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摘要: 【目的】通过探讨学播场域的构建与卷入机制，从而窥探深度媒介化背景下的学播中的隐藏问题，反思在线自主学习的潜在挑战，并为青年群体的媒介化学习、社交化学习良性发展提供路径。【方法】基于场域视角对 B 站学习直播 UP 主、用户及直播间进行了深度访谈和参与式观察。【结果】学播场域的形成，有赖于平台、UP 主和用户通过各自优势资本的投入，达成围绕专注的供需平衡。学播场域的维续，则有赖于场域内各行动主体围绕延续专注这一目标，通过“打卡”“进群”和“抱团”三个惯习策略的确立，完成对外部凝视的认可、对场域规则的服从、对弱关系的强化和对情绪及情感的支持。【结论】以学播为代表的媒介化学习存在以流量为导向的注意力争夺、过度感官刺激导致的专注力分散、对可量化自我过度追求和对注意力资本化导致的受众商品化的问题。本文从用户、UP 主和平台三方提出了提升路径。
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